La educación superior de América Latina atraviesa una etapa de revisión profunda. El financiamiento de las instituciones públicas, la relación entre la formación y el mercado laboral, la inteligencia artificial ya instalada en las aulas y el valor social del título universitario ocupan la agenda de rectores de toda la región.

Buena parte de esas discusiones se procesa en las redes y asociaciones universitarias. Reúnen instituciones públicas y privadas, grandes y pequeñas, de países con marcos regulatorios distintos. Desde ahí construyen agendas comunes, comparten investigación y sostienen el diálogo con ministerios y parlamentos.

En este dossier especial, InsightED conversó con cuatro de sus líderes: Óscar Domínguez, director ejecutivo de ASCUN; Rodolfo De Vincenzi, presidente de REALCUP; Luis González Placencia, secretario general ejecutivo de ANUIES, y Carlos Alvarado Cerezo, secretario general del CSUCA.

El dossier se realizó con el apoyo de uDocz, Namika y POK,

ASCUN (Colombia): “La salida laboral es la mayor presión que tenemos”

ASCUN, la Asociación Colombiana de Universidades, agrupa desde 1957 a instituciones públicas y privadas de distintas tipologías. Según su director ejecutivo, Óscar Domínguez, la principal discusión entre los rectores colombianos es cómo mantener instituciones vigentes y viables, con una oferta pertinente, sostenibilidad financiera y una gestión más eficiente.

La relación con el mercado laboral es el punto de mayor tensión. Domínguez reconoce que existe un diálogo permanente con el sector productivo para definir programas nuevos, pero sostiene que todavía falta mucho, y que el tiempo que tardan los egresados en conseguir empleo es un indicador de esa distancia.

Sobre la inteligencia artificial, retoma una frase que circula en el sector: “Tenemos instituciones del siglo XVIII, profesores del siglo XIX, y formamos a estudiantes del siglo XXI”.

ASCUN impulsa que las universidades incorporen la IA, con la formación docente como prioridad. Para Domínguez, el gran reto de los próximos años es asumir que la universidad perdió la exclusividad de la formación: “Ya no somos los únicos capaces de hacer eso que nos fue conferido tradicionalmente por la sociedad”.

REALCUP: “En educación superior, la inteligencia artificial ya es infraestructura”

REALCUP, la Red de Asociaciones Latinoamericanas y Caribeñas de Universidades Privadas, reúne a 16 asociaciones de 13 países. En total, nuclean a 1.428 universidades privadas y más de 10 millones de estudiantes. Su presidente, Rodolfo De Vincenzi, es también rector de la Universidad Abierta Interamericana.

De Vincenzi pone el foco en una paradoja regional. América Latina tiene una tasa de matriculación del 53%, por encima del promedio mundial del 43%. En graduación, en cambio, la región llega al 24%, frente al 27% del mundo. Para él, la oportunidad está en el 76% que todavía no logra acceder.

En 2026, la red instala en la agenda el concepto de inteligencias postartificiales: la IA como infraestructura, con el componente humano como diferencial. “No tiene sentido ponerse a pelear con la IA, es como querer pelear con la dirección de los vientos o con las mareas: te va a ir mal”, dice. En el aula, propone que el docente habilite y cure fuentes de información y diseñe experiencias orientadas a resultados de aprendizaje, para hablar el mismo idioma que el mundo laboral.

ANUIES (México): “La educación superior ya no tiene el monopolio del conocimiento”

ANUIES, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, agrupa a 275 instituciones públicas y particulares de México. Su secretario general ejecutivo, Luis González Placencia, describe un sistema transformado por la reforma constitucional de 2018, que estableció la educación superior como un derecho humano, con los principios de obligatoriedad, gratuidad y universalidad.

La IA, explica, exacerbó las desigualdades que ya existían entre instituciones, porque las de financiamiento privado tienen más posibilidades de ponerse al día. Frente a eso, ANUIES trabaja bajo un principio de gobernanza solidaria: todas las instituciones tienen el mismo valor, sin importar su matrícula o su presupuesto. Su programa ANUIES TIC prioriza a las que tienen menos recursos.

El financiamiento atraviesa toda la conversación. González Placencia advierte sobre una privatización de hecho: cuando los recursos escasean, una universidad que no puede cubrir infraestructura, profesorado y equipo termina cobrando cuotas.

ANUIES publica un reporte anual que pone números a esos déficits y sostiene un diálogo continuo con los poderes ejecutivo y legislativo. Sobre los rectores, observa un cambio de perfil: “Han tenido que llegar, no por su gusto, a administrar las crisis”.

CSUCA (Centroamérica y el Caribe): “La fortaleza de una red está en la inteligencia colectiva”

El CSUCA, el Consejo Superior Universitario Centroamericano, reúne a 30 universidades públicas de Centroamérica y el Caribe. Su secretario general, Carlos Alvarado Cerezo, ordena el trabajo alrededor del PIRESC V, el quinto plan para la integración regional de la educación superior centroamericana.

Para Alvarado Cerezo, la diversidad entre países es una fortaleza. La agenda se construye identificando los desafíos compartidos, en diálogo entre rectores, académicos y estudiantes. El mayor reto, dice, es acelerar la transformación para formar profesionales preparados para la IA, la economía digital y las nuevas formas de trabajo, con financiamiento suficiente para las universidades públicas.

La clave está en las competencias transversales: pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo colaborativo, comunicación, ética y aprendizaje permanente. “Las universidades tenemos el compromiso de preparar profesionales capaces de actualizarse de forma autodidacta”, afirma.

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Redes Universitarias- Dossier InsightED

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