El 16% de los estudiantes universitarios cambió de carrera por el impacto de la IA
Un informe de Lumina Foundation y Gallup publicado en abril revela cómo la IA está modificando las decisiones académicas de los estudiantes universitarios en Estados Unidos.
La inteligencia artificial está cambiando lo que los estudiantes universitarios en Estados Unidos deciden estudiar.
Según un informe publicado en abril por Lumina Foundation y Gallup, el 16% de los estudiantes actualmente matriculados ya cambió su carrera o campo de estudio por el impacto potencial de la IA en el mercado laboral.
El estudio, titulado “AI in Higher Education: Widespread Use, Unclear Rules”, se basa en encuestas a 3.801 estudiantes de entre 18 y 59 años que cursan carreras de dos o cuatro años en instituciones estadounidenses.
El porcentaje de quienes cambiaron de carrera varía según el tipo de programa. En carreras de dos años, el 19% de los estudiantes efectuó el cambio; en las de cuatro años, el 13%. Por género, los hombres lo hicieron en mayor proporción que las mujeres: 21% frente a 12%. Los programas con mayor incidencia de cambio son los de formación técnica vocacional, con el 26%, y los de tecnología, con el 25%.
Más allá de quienes ya tomaron la decisión, el informe registra que el 47% del total de estudiantes consideró al menos en alguna medida cambiar de carrera por el impacto que la IA podría tener en una industria específica o en el mercado laboral en general.
Ese porcentaje es más alto entre los hombres (60%) que entre las mujeres (38%), y es especialmente elevado en los programas de tecnología y formación vocacional, donde alrededor de siete de cada diez estudiantes dijeron haberlo contemplado.
Uso e instituciones
El contexto en el que los estudiantes toman estas decisiones incluye una adopción masiva de herramientas de IA en el ámbito académico. El 57% de los encuestados usa IA en sus trabajos de cursado al menos semanalmente, mientras que solo el 13% dice no usarla nunca. Los programas con mayor uso semanal son los de negocios (70%), tecnología (68%) e ingeniería (65%).
Sin embargo, el 53% de los estudiantes dice que su institución desalienta o prohíbe el uso de IA en los trabajos académicos. Aun así, el 48% de quienes estudian en instituciones que la desalientan la usa igualmente de forma semanal, al igual que uno de cada cuatro estudiantes en instituciones que la prohíben. El 52% de los encuestados indica además que al menos algunas de sus materias no tienen políticas claras sobre cómo pueden usar la tecnología.
En cuanto a la formación, el 58% considera que su institución les ofrece la cantidad adecuada de instrucción sobre IA. El 29% dice que no recibe suficiente. Ese porcentaje sube al 34% entre quienes estudian en instituciones que desalientan su uso y al 39% entre quienes están en instituciones que la prohíben.
Frente a ese escenario, el propio informe señala que las instituciones que promueven el uso de la IA registran estudiantes que la usan más y que se sienten mejor preparados para integrarla en su vida profesional. Las que la desalientan o prohíben concentran la mayor proporción de estudiantes que dicen no estar recibiendo suficiente formación al respecto.